Ret til pause
Materialet præsenterer aktiviteter, så I kan arbejde med børns rettigheder på Børnerettighedsdagen 2026. Temaet er her: ‘Ret til pause’. I skal derfor arbejde med følgende tematikker:
Hvorfor pauser er vigtige.
Hvilke behov eleverne har for pauser i deres hverdag.
Hvordan klassen som fællesskab kan skabe plads til pauser og ro.
Gennem viden om børns rettigheder, dialog og refleksion arbejder I med elevernes egen ret til demokratiske deltagelse og medbestemmelse.
Ret til pause
Materialet præsenterer aktiviteter, så I kan arbejde med børns rettigheder på Børnerettighedsdagen 2026. Temaet er her: ‘Ret til pause’. I skal derfor arbejde med følgende tematikker:
Hvorfor pauser er vigtige.
Hvilke behov eleverne har for pauser i deres hverdag.
Hvordan klassen som fællesskab kan skabe plads til pauser og ro.
Gennem viden om børns rettigheder, dialog og refleksion arbejder I med elevernes egen ret til demokratiske deltagelse og medbestemmelse.
Ret til pause
Materialet præsenterer øvelser, så I kan arbejde med børns rettigheder på Børnerettighedsdagen 2026. I får præsenteret hvilke artikler fra FN’s Børnekonvention, der er relevante ift. arbejdet med året tema: “Ret til pause”.
I materialets øvelser og aktiviteter arbejder I med:
Hvorfor pauser er vigtige.
Hvilke behov eleverne har for pauser i deres (skole)hverdag.
Hvordan I sammen i klassen og som fællesskab kan give hinanden plads til pauser og ro.
Ret til at være sig selv
Gennem en række øvelser får eleverne indblik i en central del af Børnekonventionen: retten til at være den, man er. Du kan bruge materialet til at sætte fokus på klassens tolerance og børnenes evner til at kommunikere, lytte og samskabe. Det træner også elevernes forståelse af mangfoldighed i fællesskaber samt egne og andres måder at udtrykke sig på.
Ret til at være den man er
Gennem en række øvelser får eleverne indblik i en central del af Børnekonventionen – retten til at være den, man er. Du kan bruge materialet til at sætte fokus på klassens tolerance og børnenes evner til at kommunikere, lytte og samskabe. Det træner også elevernes forståelse af mangfoldighed i fællesskaber samt egne og andres måder at udtrykke sig på.
Ret til at være den man er
Gennem en række øvelser får eleverne indblik i, hvad det vil sige at have ret til at være den, man er. Du kan bruge materialet til at understøtte klassens fællesskab ved at skabe et positivt blik på forskelle. Desuden sætter materialet fokus på, at fællesskabet trives bedst, når vi accepterer hinanden og hinandens forskelligheder.
At have det trygt og rart
Gennem en række øvelser får eleverne indblik i en central del af Børnekonventionen – børns ret til et trygt liv. Du kan bruge materialet til at sætte fokus på klassens fællesskab og børnenes evner til at kommunikere, lytte og samskabe. Det træner også elevernes forståelse af, hvornår og hvordan de selv og andre føler tryghed.
Retten til tryghed
Gennem en række øvelser får eleverne indblik i en central del af Børnekonventionen: børns ret til et trygt liv. Du kan bruge materialet til at sætte fokus på klassens fællesskab og børnenes evner til at kommunikere, lytte og samskabe. Det træner også elevernes forståelse af, hvornår og hvordan de selv og andre føler tryghed.
Din ret til tryghed
Gennem en række øvelser får eleverne indblik i en central del af Børnekonventionen – børns ret til et trygt liv. Du kan bruge materialet til at sætte fokus på klassens fællesskab og børnenes evner til at kommunikere, lytte og samskabe. Det træner også elevernes forståelse af, hvornår og hvordan de selv og andre føler tryghed.
Vores skole, vores stemmer
Gennem en række øvelser får eleverne viden og konkret erfaring med artikel 12 i FN’s Børnekonvention, som handler om retten til at udtrykke meninger og blive taget alvorligt. Du kan bruge materialet til at engagere eleverne i elevinddragelse, træne demokratisk selvtillid og opdyrke en kultur på skolen med plads, rammer og tid til medbestemmelse hos eleverne.