Grundlæggeren af Facebook, Mark Zuckerberg, udtalte følgende i 2016: “Give everyone the power to share anything with everyone” / “Giv alle muligheden for at dele hvad som helst med hvem som helst”. Hvad synes I om denne påstand?

Tænk først alene over det i 30 sekunder, tal dernæst med din sidemakker i 60 sekunder, og del herefter i fællesskab i klassen.

• Digitale krænkelser er ubehagelige oplevelser på en digital platform.​

• Digitale krænkelser omfatter handlinger, hvor billeder, videoer, indlæg, beskeder eller sider bliver anvendt på en måde, så en person føler sig truet, udnyttet, tvunget, udstillet, seksualiseret, diskrimineret, ked af det, bange eller bekymret.

Kilde: SletDet Rådgivningen, Red Barnet

• Det er ulovligt at dele videoer eller billeder af personer under 18 år, der har fokus på kønsorganerne eller viser en seksuel handling – heller ikke selvom personen på billedet eller i videoen har sagt ja.
• Den eneste undtagelse er, hvis de er tale om et kærestepar, hvor begge parter er over 15 år og begge har givet samtykke – så må man dele billeder og videoer med hinanden, men aldrig med andre.
• Hvis kæresteforholdet slutter, ophører samtykket automatisk, og så skal man faktisk ifølge loven slette billederne eller videoerne. ​

1. Om lidt skal vi se kortfilmen ‘Hot teen couple’, som varer cirka 20 minutter.
2. Den ene halvdel af klassen skal i løbet af filmen skrive stikord ned til handlingen, så I bagefter kan give et kort resumé af filmen. Den anden halvdel af klassen skal i løbet af filmen notere, hvem I synes der kommer i klemme, og på hvilken måde, de kommer i klemme.
3. Når filmen er slut, skal I i mindre grupper arbejde med de spørgsmål, som står på det følgende slide. I kan også få spørgsmålene udleveret på arbejdsark.
4. Til slut samler vi op med afsæt i de spørgsmål, som står på det efterfølgende slide.

• Hvad går filmens handling ud på?
• Hvem kommer i klemme og på hvilke måder kommer de i klemme?
• Hvorfor tror I, at det hele gik som det gik?
• Hvordan kunne denne her situation været undgået?

• Hvad tror I er budskabet med filmen?
• Hvilket råd ville I give til Aksel?

1. Om lidt skal vi lytte til et podcastafsnit med en ung mand, der fortæller om, hvordan han endte med at få en dom for at dele en video.
2. Når vi har lyttet til podcasten i fællesskab, skal I i mindre grupper tale om de spørgsmål, som står på det følgende slide.
3. Til slut samler vi op i fællesskab og laver en kort termometerøvelse, hvor I skal tage stilling til fire udsagn.

Lyt til Mads’ historie her. 

• Kan I forstå, hvorfor Mads delte videoen?
• Hvorfor tror I, at Mads fortæller sin historie?
• Hvilke konsekvenser har sagen haft for Mads?
• Hvilke tanker har Mads gjort sig om delingen? Har han ændret holdning?
• Hvilke konsekvenser tror I, at sagen har haft for de personer, som var med i videoen?

“Det er svært at sige fra, hvis ens venner beder en om at dele noget – også selvom man måske godt ved, at det kan få konsekvenser for en selv eller andre, hvis man gør det”

“Jeg tror, det er mere krænkende for piger at få delt en video med seksuelt indhold end det er for eksempel er for drenge“

“Jeg deler aldrig billeder eller videoer af andre uden at have fået lov først”

“Hvis nogen delte en video med mig, som var enten nedværdigende, krænkende eller pinlig for mig, ville jeg sige det til en voksen”

• Umbrella-sagen begynder i 2015. Her bliver krænkende video-materiale af to 15-årige nemlig optaget og delt for første gang.
• To år senere – i 2017 – er videoen blevet delt cirka 4.500 gange. Det er særligt på Facebook og Messenger, at videoen deles.
• I 2018 bliver næsten 900 personer dømt for at have delt videoen – mange af de dømte er under 18 år.
• I 2019 og 2020 falder der flere domme, fordi videoen fortsat bliver delt.

• Hvilken udvikling i delinger viser grafikken fra Rigspolitiet?
• Hvorfor tror I, at det kan gå så hurtigt med delinger?
• Hvad tænker I, når I ser grafikken? Er I overraskede, eller synes I det er forventeligt?

1. Om lidt skal vi se en brevkasse-video med en række gode råd, hvis du har fået delt et billede eller video ulovligt.
2. Når vi har set videoen, taler vi i fællesskab om, hvor og hvordan kan konkret kan få hjælp, hvis uheldet er ude.

• Hvilke tre råd giver rådgiveren Sophie i videoklippet?
• Hvis I selv skulle svare på brevet, hvilket fjerde råd ville I så give afsenderen?

I dag har vi talt om digitale krænkelser. Vi har set en kortfilm, lyttet til lydcases, kigget på en grafik over delinger i Umbrella-sagen og talt om, hvor man kan søge hjælp.